dars

ot 1. Taʼlim muassasalarida ilm, maʼlumot berish maqsadida oʻtkaziladigan oʻquv mashgʻulotlari, saboq.

Dars olmoq. Dars bermoq. Dars qilmoq (tayyorlamoq).

Nasiba darsda ekan, aytdim, hozir, dars tamom boʻlishi bilan keladi. — A. Qahhor, Saodatning qissasi

— Qizlar darslarini tayyorlashganmi? — qayin onasiga qaradi Saodatxon. — S. Zunnunova, Olov

Yaqinda sinfdan tashqari dars oʻtamiz. — A. Koʻchimov, Halqa

2. koʻchma Hayotiy tajribadan kelajak uchun chiqarilgan foydali natija, ibrat, saboq.

Bu unga yaxshi dars boʻldi. Rost aytdim — dars aytdim. — Maqol

Senga mening beradigan darsim bor, Ikki ogʻiz soʻzlagani edimzor. — H. Olimjon

Oʻquv yurtlarida ilm, maʼlumot olish yoki berish maqsadida oʻtkaziladigan mashgʻulot, saboq.DERS

oʻquv jarayonini tashkil etishning dinamik, variativlik va jamoaviy shakli boʻlib, aniq belgilangan vaqt ichida oʻqituvchi taʼlim, tarbiya, oʻqitishda qoʻyilgan masalani yechish uchun - qatʼiy jadval boʻyicha oʻqitishning turli metod va vositalarini qoʻllab oʻquvchilarning muayyan tarkibi - sinf bilan - bilan shugʻullanadi. Dars - bu oʻquv jarayonini tashkil etishning asosiy shaklidir. Darslarning koʻplab xilma-xilligiga qaramasdan (hattoki bitta fan doirasida ham) maktablardagi barcha mashgʻulotlar uchun umumiy jihatlarni ajratilgan: - vaqt koʻrsatkichi (45 daqiqa, ular orasidagi boʻsh vaqt - tanaffuz (5-15 daqiqa, baʼzan undan da koʻp, masalan, tushlik uchun), - ishtirokchilarning muayyan soni (bitta sinfdagi oʻqituvchi, oʻquvchilarning soni). Metodikada turli aspektlarni hisobga olgan darslar tiplarining koʻplab klassifikatsiyalari mavjud. Lekin amaliyotda B.Yesipov tomonidan tavsiya etilgan klassifikatsiya keng joriy etilgan boʻlib, u didaktik maqsadlariga koʻra darslarning quyidagi tiplarini ajratgan: 1. Yangi bilimlar olish darsi. Bu kabi darslarda yangi axborotlar bilan tanishish va ularni dastlabki mustahkamlash ishlari olib boriladi. Darsning turlari: maʼruza, suhbat, taqdimot, ekskursiya, tadqiqot, loyihalar tuzish. 2. Bilimlarni mustahkamlash va BKMlarni shakllantirish darsi - bilimlarni takroran mustahkamlashga hamda bilimlarni amaliy qoʻllash koʻnikma va malakalarini tarkib toptirishga moʻljallangan. Darsning turlari: praktikum, diskussiya, laboratoriya ishlari, loyiha, keys tuzish, ishchan oʻyinlar, konkurslar, BVZ, viktorinalar. 3. Umumlashtirish va tizimlashtirish darslari - olingan bilimlar tizimga umumlashtiriladi, yangilari bilan qadimlarining oʻzaro aloqalarini koʻrsatish muhimdir, umumiy tizim ichida yangi bilimlarning oʻrni koʻrsatiladi. Darsning turlari: seminar, suhbat, tadqiqot, diskussiya, disput, rolli va ishchan oʻyinlar, sayohat, konkurslar, viktorinalar. 4. BKM nazorat darsi va bilimlarni korreksiyalash - mavzu sifatini aniqlashga moʻljallangan, BKM ni oʻzlashtirish darajasini aniqlash. Darsning turlari: zachyotlar, yozma ishlar, imtihon. 5. Kombinatsiyalangan dars - yangi bilimlarni amaliyotda mustaqil qoʻllay olish koʻnikmalarini tarkib toptirish uchun moʻljallangan. Darsning turlari: ekskursiya, konferensiya, seminar, praktikum, mahorat darslari. Alohida kategoriyalarga nostandart darslarni kiritish qabul qilingan. Bu odatiy strukturaga ega boʻlmagan, oʻziga xos shakldagi, nostandart uslublarni qoʻllaydigan darslardir. Nostandart darslarga dars-"yuklash", BVZ shaklidagi darslar, teatrlashtirilgan darslar, konsultatsiyalar, auksionlar, ijodiy darslar, darslar-formulalar, darslar-fantaziyalar, binarli (integratsiyalangan), kompyuterli va boshq.ruschaУрок — динамичная, вариативная и коллективная форма организации учебного процесса, при которой в рамках точно установленного времени учитель занимается с определенным составом учащихся — с классом — по твердому расписанию, используя разнообразные методы и средства обучения для решения поставленных задач образования, развития и воспитания. Урок- это основная форма организации учебного процесса. При всем разнообразии уроков (даже в рамках одного предмета), выделяют некоторые общие черты всех занятий в школе: - временные рамки (45 минут, между которыми имеется свободное время — перемена (5-15 минут, иногда больше, например, на обед), - определенное количество участников (учитель, ученики одного класса). В методике существует немало классификаций типов урока, которые учитывают разные аспекты. Но наиболее популярной на практике остается классификация, предложенная Б.Есиповым, который выделял следующие типы уроков по их дидактическим целям: 1. Урок получения нового знания. На этих уроках происходит знакомство с новой информацией и первичное закрепление. Виды урока: лекция, беседа, презентация, экскурсия, исследование, составление проекта. 2. Урок закрепления знаний и формирования ЗУН — предназначен для вторичного закрепления знаний и выработки навыков и умений по практическому применению знаний. Виды урока: практикум, дискуссия, лабораторная работа, проект, составление кейса, деловая игра, конкурс, КВН, викторина. 3. Урок обобщения и систематизации — полученные знания обобщаются в систему, важно показать взаимосвязь нового и старого, указывается место нового знания в общей системе. Виды урока: семинар, собеседование, исследование, дискуссия, диспут, ролевые и деловые игры, путешествие, конкурсы, викторины. 4. Урок контроля ЗУН и коррекции знаний — предназначен для определения качества ЗУН по теме, выявление уровня освоенности темы. Виды урока: зачеты, письменные работы, экзамен. 5. Комбинированный урок — предназначен для выработки умения самостоятельно применять новые знания на практике. Виды урока: экскурсия, конференция, семинар, практикум, мастер-класс. В отдельную категорию принято выделять нестандартные уроки. Это уроки, построенные по непривычной структуре, в необычной форме, с использованием нестандартных методов и приемов. К видам нестандартных уроков относят уроки-"погружения", уроки в форме КВН, театрализованные уроки, консультации, аукционы, уроки творчества, уроки-формулы, уроки-фантазии, бинарные (интегрированные), компьютерные и пр.inglizchaA lesson is a dynamic, variational and collective form of the organization of the learning process, in which, within the framework of an exactly established time, the teacher engages with a certain composition of students - with the class - on a solid schedule, using a variety of methods and means of teaching to solve the tasks of education, development and upbringing. Lesson is the basic form of the organization of the educational process. With all the variety of lessons (even within the same subject), they highlight some common features of all classes at school: - time frame there is free time - a change (5-15 minutes, sometimes more, for example, for lunch), - a certain number of participants (teacher, pupils of the same class). In the methodology, there are many classifications of the types of lessons that take into account different aspects. But the most popular in practice remains the classification proposed by B. Esipov, who distinguished the following types of lessons according to their didactic goals: 1. The lesson of obtaining new knowledge. In these lessons, we get acquainted with new information and primary fixing. Lesson types: lecture, conversation, presentation, excursion, research, drafting. 2. The lesson of consolidation of knowledge and the formation of ZUN is intended for the secondary consolidation of knowledge and development of skills and abilities for the practical application of knowledge. Lesson types: workshop, discussion, laboratory work, project, case writing, business game, competition, KVN, quiz. 3. Lesson of generalization and systematization - the acquired knowledge is generalized into the system, it is important to show the relationship between the new and the old, the place of new knowledge in the common system is indicated. Lesson types: seminar, interview, research, discussion, debate, role-playing and business games, travel, competitions, quizzes. 4. The lesson of ZUN control and correction of knowledge - is intended to determine the quality of ZUN on the topic, identify the level of mastery of the topic. Kinds of the lesson: tests, written works, exam. 5. Combined lesson - designed to develop the ability to independently apply new knowledge in practice. Lesson types: excursion, conference, seminar, workshop, master class. In a separate category it is customary to allocate non-standard lessons. These are lessons built on an unusual structure, in an unusual form, using non-standard methods and techniques. The types of non-standard lessons include lessons-dives, lessons in the form of KVN, theatrical lessons, consultations, auctions, creativity lessons, formula lessons, fantasy lessons, binary (integrated), computer, etc.

урок, занятие

n lesson, class, training, occupation

sabaq

1. Unterricht m, Unterrichtsstunde f, Lehrveranstaltung f

2. (sinov) Lehre f, Belehrung f

ЧК ruschaзанятие по ДПinglizchathe lesson in smth.nemischader Unterricht in D

Chet tili (qanday?) darsi oʻninchi auditoriyada boʻladi. Занятие по иностранному языку (какое?) состоится в аудитории № 10.

The lesson in the foreign language (what kind of ...?) will take place in the auditorium ten.

Der Unterricht in der Fremdsprache (welcher?) findet im Hörsaal zehn statt.

ruschaурок, поучительный примерinglizchalesson, class, didactic example, instructive examplefransuzchaleçon (f), leçon instructive, exemple instructifarabchaدَرْسٌ (دُرُوسٌ), حِصَّةٌ