Қидирув

от 1. Ўқитмоқфеълидан сифатдош.

Қадимий ёзувларни ўқитувчи киши.

2. Фан, тарбия асосларидан бирини ўқитадиган, дарс берадиган киши; муаллим.

Адабиёт ўқитувчиси. География ўқитувчиси. Университет ўқитувчиси.

Оқкўлга ўхшаган узоқ қишлоқларга ўқитувчи етишмас эди. — П. Қодиров, Қора кўзлар

Жисмоний тарбия ўқитувчиси унга сендан яхши спорт-чи чиқади, деган. — Ў. Ҳошимов, Қалбингга қулоқ сол

от Ўқитувчи иши, касби; ўқитувчи эканлик.

Ўқитувчилик —

шарафли касб. Ўқитувчилик қилмоқ.

Жаҳл устида акасининг ўқитувчилигини унутиб, шу ишни қилган Аваз энди ҳеч кимнинг кўзига кўрингиси келмас эди. — П. Қодиров, Қора кўзлар

Стресс учителя — напряженные состояния учителя, вызванные трудностями, необычными экстремальными ситуациями профессиональной пед. деятельности. Такими стрессорами часто бывают нехватка времени у педагога, низкая успеваемость учащихся, плохая дисциплина учащихся на уроках, конфликты с администрацией, коллегами и т.д. С.у. может оказать как положительное, оптимизирующее влияние на деятельность, так и отрицательное вплоть до полной дезорганизации (дистресс).Stress of the teacher - intense state of the teacher, caused by difficulties, unusual extreme situations of the professional ped. activities. Such stressors often have a lack of time for the teacher, poor student performance, poor discipline of students in the classroom, conflicts with the administration, with colleagues, etc. S.u. can have both a positive, optimizing influence on the activity, and negative, up to complete disorganization (distress).

Голос учителя (др.-греч. φωνή - звук) - выразительное средство речи педагога в обучении, главный инструмент, с помощью которого педагог доносит до слушателей учебный материал. Одной из составляющих техники речи является качество голоса учителя.Teacher's voice (dr.-Greek φωνή - sound) is an expressive means of the teacher's speech in teaching, the main instrument by which the teacher communicates educational material to the listeners. One of the components of speech technology is the quality of the teacher's voice.

Вопросы преподавателя — это инструменты управления познавательной деятельностью учащихся.The questions of the teacher are tools for managing the cognitive activity of students.

русчаИмидж учителя (педагога) - это его внешние и внутренние характеристики, которыеинглизчаThe image of a teacher (teacher) is his external and internal characteristics, which play an important role in the

русчаДидактическая система учителя - совокупность документов и дидактических материалов, с помощью к-рых учитель осуществляет обучение, развитие и воспитание детей на уроках и внеклассных занятиях. Включает в себя: стандарт образования, учебную программу, календарные и тематические планы, конспекты уроков, планы воспитательной работы, пособия, наглядные средства и т. п.инглизчаThe teacher's didactic system is a collection of documents and didactic materials, with the help of which the teacher implements teaching, developing and educating children in class and in extra-curricular activities. Includes: the standard of education, the curriculum, calendar and thematic plans, lessons, plans for educational work, benefits, visual aids, etc.

русчаПрофессиональная компетентность учителя - владение учителем необходимой суммой знаний, умений и навыков, определяющих сформированность его пед. деятельности, пед. общения и личности учителя как носителя определенных ценностей, идеалов и пед. сознания.инглизчаCompetence of the teacher is professional - mastering the teacher with the necessary amount of knowledge, skills and skills that determine the formation of his ped. activity, ped. communication and the personality of the teacher as a carrier of certain values, ideals and pedes. consciousness.

русчаПрофессиональная социализация учителя - процесс вхождения учителя в профессиональную среду, усвоение им пед. опыта, овладение стандартами и ценностями пед. сообщества, активной реализации накапливаемого опыта.инглизчаSocialization of a professional teacher is the process of entering a teacher into a professional environment, mastering the teacher. experience, mastery of standards and values of ped. community, active implementation of accumulated experience.

Методологическая культура учителя - особая форма деятельности педагогического сознания, живая, т.е. пережитая,The methodological culture of the teacher is a special form of activity of the pedagogical consciousness, alive, i.e. experienced, rethought, chosen,

Профессиональное самосознание учителя - комплекс представлений учителя о себе как профессионале, включающий оценку себя как профессионала со стороны др. людей - учеников, коллег, руководства, ожиданий со стороны др.; самооценку учителем своих отдельных сторон и становления профессиональной Я-концепции, придающей ему чувство профессиональной уверенности или неуверенности.Self-awareness of a professional teacher is a complex of teacher's pre-statements about himself as a professional, including evaluating himself as a professional from other people - students, colleagues, management, expectations from others; self-evaluation by the teacher of his individual sides and the formation of a professional self-concept, which gives him a sense of professional certainty or uncertainty.

Коммуникативные умения учителя - это взаимосвязанные группы перцептивных умений, собственно умений педагогического (вербального) общения и умений и навыков педагогической техникиCommunicative skills of the teacher are interconnected groups of perceptual skills, actually skills of pedagogical (verbal) communication and skills of pedagogical techniques

Коммуникативное поведение учителя - процесс передачи педагогом посредством речи и соответствующего поведения, способствующий установлению контактов с классом, влияющий на его настроение, готовящий к восприятию учебного материала.Communicative behavior of the teacher is the process of transfer by the teacher through speech and the corresponding behavior, contributing to the establishment of contacts with the class, influencing his mood, preparing for the perception of the educational material.

русчаПрофессиональная Я-концепция учителя - та часть концепции личности учителя, к-рая складывается из того, как себя видит и оценивает учитель в настоящее время («актуальное Я»), того, каким учитель видит себя и оценивает по отношению к начальным этапам работы в школе («ретроспективное Я»), того, каким бы хотел стать учитель («идеальное Я»), того, как, с точки зрения учителя, его рассматривают др. люди - его коллеги, учащиеся и др. («рефлексивное Я»).инглизчаI-the concept of a professional teacher is that part of the concept of the teacher's personality, which consists of the way the teacher sees and assesses himself at the present time (the "actual self"), the way the teacher sees himself and evaluates himself in relation to the initial stages of work in school (the "retrospective self"), what the teacher would like to become (the "ideal self"), how, from the point of view of the teacher, other people - his colleagues, students, etc. ("Reflexive self").

Этика отношения преподавателя к своему труду - это осознание ответственности перед учащимися, коллегами, своей отраслью научного знания; выбор стратегии и тактики обучения; использование собственного научного опыта в качестве информации для слушателей и др.Ethics of the attitude of the teacher to his work is the realization of responsibility before students, colleagues, his branch of scientific knowledge; Choice of strategy and tactics Training; Use of their own scientific experience as information for students, etc.

Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя — аудиторная работа студента под руководством преподавателя, указанная в расписании и включающаяся в педагогическую нагрузку.Independent work of the student under the guidance of the teacher - the student's work under the guidance of the teacher, indicated in the schedule and included in the teaching load.

кўп йиллик илмий педагогик ишрусчаСтарший преподаватель – преподаватель синглизчаSenior teacher is a teacher with many years of scientific

бу юқори эрудицияга эга, жуда яхши тайёрланган мутахассислардир. Улар таълимда энг асосийси - ҳис этиш қобилиятини ривожлантириш, ижодий яратиш кўникмасига эга бўлиш, табиатни билиш ва бадиий дидни ривожлантириш асосий ўринни эгаллайди деб ҳисоблашган. Дастлабки саккиз йилда синфни бошқарган синф раҳбари, ва бошқа педагоглар тайёр билимларни, жавобларни бермасдан, балки ўқувчилар билан биргаликда қўйилган саволларга жавоб қидириш, янги билимларни кашф этиш асосида кўрадилар. Шу билан бирга болаларда ҳам таълим жараёнида хатолар қилишдан қўрқиш бартараф этилади. Ўқитувчилар баҳо қўймайдилар. Эркин мулоқот пайтида улар ўз тилаклари фикр-мулоҳазаларини билдирадилар.русчаВальдорфские учителя - это высокоэрудированные, прекрасно подготовленные специалисты. Они считают, что главное в образовании - развитие способности чувствовать, умение творчески созидать, знание природы и развитие художественного вкуса. Классный руководитель, который в течение первых восьми лет ведет класс, и другие педагоги строят свои занятия, не давая готовых рецептов, готовых ответов, а вместе с учениками ищут ответы на поставленные вопросы, открывают новые знания. Тем самым у самих детей снимается страх совершить в процессе обучения ошибку. Учителя обходятся без отметок. Суждения-советы они высказывают в своих пожеланиях ученику, в свободном общении.инглизчаWaldorf teachers are highly trained, well-trained specialists. They believe that the main thing in education is the development of the ability to feel, the ability to creatively create, the knowledge of nature and the development of artistic taste. The class teacher, who leads the class during the first eight years, and other teachers build their classes, not giving ready-made recipes, ready-made answers, and together with the students they seek answers to the questions posed, they open up new knowledge. Thus, the children themselves are deprived of the fear of making a mistake in the learning process. Teachers dispense with marks. Judgments and advice they express in their wishes to the student, in free communication.