Qidiruv

ot 1. Oʻqituvchi rahbarligida yosh avlodga savod oʻrgatib, uni maʼlumotli qiluvchi taʼlim-tarbiya muassasasi.

Boshlangʻich maktab. Internat maktab. Oʻrta maktab. Maktabga kirmoq. Bolani maktabga bermoq. Bolaga oila ham, maktab ham baravar tarbiya berishi, odob-axloq oʻrgatishi shart. — Gazetadan

2. Kasb, hunar, ixtisos oʻrganiladigan oʻquv yurti.

Musiqa maktabi. Shofyorlar maktabi. Hunar maktabi.

Toshkent xoreografiya maktabining tashkil etilganiga ellik yil toʻldi. — Saodat

3. Ilm-fan, sanʼat, adabiyot, ijtimoiy-siyosiy faoliyat sohasida biror oqim, yoʻnalish.

Maktab yaratmoq. Maktab yaratgan olim.

Hozirgi vaqtda bemalol badiiy tarjimada Oybek maktabi, Abdulla Qahhor maktabi, Mirtemir maktabi haqida gapirish mumkin. — Gʻ. Salomov, Tarjima nazariyasiga kirish

4. Oʻrganish, tajriba orttirish, oʻrnak olish manbai.

Hayot zoʻr maktab ekan, haqiqiy fikrlar vujudga kelayotir. — Oybek, Nur qidirib

maktabda ishlatiladigan sleng

ot tar. Oktyabr toʻntarishidan oldingi davrda xususiy maktabi boʻlgan muallim.

Solih maxdum, oʻz qatoridagi maktabdor domlalarni aslo koʻrolmas, ularga qarshi yuragida umrlik kek saqlar edi. — A. Qodiriy, Mehrobdan chayon.

ot Bir maktabda birga oʻqigan yoki oʻqiyotgan bolalar (bir-biriga nisbatan).

Salimxonning xayoli shu lahza maktabdosh oshnasi Poʻlatxon Sodiqovga ketdi. — Mirmuhsin, Umid.

ot s.t. Maktab oʻrnashgan joy, bino.

Shu onda Mohlar oyim maktabxonadagi bolalar ichidan Anvarni chaqirtirib oldi. — A. Qodiriy, Mehrobdan chayon.

ot tar. Xususiy maktab ochib, bola oʻqitish.

Solih Mahdum oʻttiz yoshlarga borganda, maktabdorligi ham yaxshigina shuhrat topadi. — A. Qodiriy, Mehrobdan chayon

boarding school.

ot Pedagogika fanining maktab ishlarini boshqarish asoslari, yoʻl, shakl, vosita, usul va metodlarini oʻrganish bilan shugʻullanuvchi maxsus sohasi.

maktabning markaziyruschaДиректор школы - главное административноеinglizchaThe principal is the administrative officer of the

RSFSRda 1918 yili yangi pedagogika va mehnatruschaШколы-коммуны - 1) учебно-воспитательные заведения, созданные вinglizchaSchool-commune - 1) educational institutions, established in the RSFSR in

oʻquv va tarbiyaviy ishlarning sifatini oshirish maqsadida amalga oshiriladiganruschaПсихологическая служба в школе – форма практической деятельности психологов, осуществляемая с целью повышенияinglizchaPsychological service in school is a form of practical activity of psychologists, carried out with the purpose of improving the quality of

Maktab taʼlimi jamgʻarmasiga majburiy toʻlovlar

pedagogik tahlilning muhim komponentlaridan biri boʻlib, uning yordamida pedagoglar tizimdagi tarbiya jarayonining toʻgʻri borayotganligining guvohi boʻladi, vaqtni, tarbiyalanuvchilarning yoshi, hodisa va vaziyatlar nuqtayi nazardan uni korreksiyalashi mumkin.Criteria for the effectiveness of the educational system of the school are the most important component of pedagogical analysis, thanks to which the teachers can ascertain the correct course of the educational process in the system, can adjust it according to the time, age, events and circumstances.

secodary school (high school)

bu Gʻarbiy Yevropa davlatlarida oʻrta asrlarda va qayta uygʻonish davrida elementar taʼlimdagi oq suyaklar, shahar oʻquv muassasalari boʻlib, ularda kattaroq yoshdagi bolalar taʼlim olishgan.ruschaБольшие школы – это светские, городские учебные заведения элементарного образования в странах Западной Европы в эпоху раннего средневековья и возрождения, где учились более взрослые дети.inglizchaLarge schools are secular, urban educational institutions of elementary education in Western Europe in the era of the early Middle Ages and the revival, where more adult children studied.

ruschaМалые школы - это светские, городские учебные заведения элементарного образования в странах Западной Европы в эпоху раннего средневековья, где учились только 7-10-летние мальчики и юноши. В малых школах один учитель (схоласт, дидаскол, магнискол) обучал всем предметам. В конце XII в. в Париже (во Франции) были основаны первые малые школы. В школах учились дети представителей высших сословий. Выпускники получали звание клирика, что позволяло быть учителем или священнослужителем.inglizchaSmall schools are secular urban educational institutions of elementary education in the countries of Western Europe in the era of the early Middle Ages, where only 7-10-year-old boys and boys studied. In small schools, one teacher (scholastic, didask, magnesian) taught all subjects. At the end of the XII century, in Paris (in France), the first small schools were founded. In the schools, the children of the higher classes were educated. Graduates received the title of cleric, which allowed to be a teacher or clergyman.

oʻquvchilarning ona tilida taʼlim olib borishni amalga oshiradigan, oʻziga xos mazmun, oʻquv reja va taʼlim mazmuniga ega boʻlgan umumtaʼlim oʻquv muassasalari. Amaliyotda M.m. sifatida koʻp hollarda milliy tuman, viloyat va respublikalarda faoliyat yuritadigan maktablar tushuniladi. Xalqning yarim etnik tarkibiga ega mamlakatlarda bu muammosi muhim ahamiyat kasb etadi. Rossiyada 1917 yilga qadar rus boʻlmagan aholi yashaydigan tumanlarda «tuzem» maktablari deb atalgan maktablar koʻp boʻlmadi, ularda taʼlim odatda rus tilida olib borilgan.ruschaНациональные школы - общеобразовательные учебные заведения, осуществляющие обучение на родном языке учащихся, имеющие специфические цели, учебный план и содержание образования. В практике под Н.ш. часто понимают вообще все школы, которые функционируют в национальных районах, областях и республиках. Особое значение проблема Н.ш. приобретает в странах с полиэтническим составом населения. В России до 1917 количество т.н. «туземных» школ в районах проживания нерусских национальностей было незначительным, преподавание в них, как правило, велось на русском языке.inglizchaSchools national - general educational institutions that provide instruction in the native language of students with specific goals, curriculum and content of education. In practice, under N.Sh. often understand in general all schools that function in national areas, regions and republics. Of particular importance is the problem of N.Sh. acquires in countries with a multi-ethnic composition of the population. In Russia before 1917 the number of so-called "Native" schools in areas inhabited by non-Russian nationalities were insignificant, teaching in them, as a rule, was conducted in Russian.