{"headword": "tizimi (didaktika)", "key": "tizimi didaktika", "entries": [{"dictionary": {"name": "Словарь педагогических терминов", "title": "ПЕДАГОГИК АТАМАЛАР ЛУҒАТИ", "kind": "Терминологический", "imprint": "Мусурманова, О.; Палуанова, Х.; Рискулова, К.; Курбаниязова, З. (2019). ПЕДАГОГИК АТАМАЛАР ЛУҒАТИ. Tashkent: TURON-IQBOL.", "url": "https://til.uz/lugatlar/pedagogik-atamalar-lugati/", "page": "65"}, "pos": "", "labels": [], "variants": [], "etymology": "", "phraseology": "", "pronunciation": "", "senses": [], "translations": [], "cross_references": [], "extra": {"raw_word": "тизими (дидактика)", "raw_meaning": "бу (дидактика) Д.Дьюи - это система обучения, разработанная американским философом, психологом и педагогом Д.Дьюи, которую можно охарактеризовать как альтернативу системе Гербарта. Эту систему также называют «педоцентрической дидактикой», «прогрессивистской», «реформаторской», «обучением через делание». В дидактической системе Дьюи определяющая роль в обучении отводится самим ученикам. Эффективность обучения зависит от познавательной и деятельной активности самих учащихся. (didactics) D. Dewey is a learning system developed by the American philosopher, psychologist and educator D. Dewey, which can be characterized as an alternative to the Herbart system. This system is also called \"pedocentric didactics\", \"progressivist\", \"reformatory\", \"learning through doing\". In the didactic Dewey system, the decisive role in teaching is assigned to the students themselves. The effectiveness of teaching depends on the cognitive and active activity of the students themselves."}}]}