Педагогнинг ривожлантирувчи кўникмаси

- бу алоҳида ўқувчининг, бутун синфнинг «яқин ривожланиш зонаси» (Л.С.Вигоцкий); тарбияланувчиларнинг билиш жараёнларини, туйғу ва иродаларини ривожлантириш учун муаммоли вазиятларни ва бошқа шароитларни яратиш; билишга доир мустақил ва ижодий фикрлашини стимуллаштириш, мантиқий (хусусийдан умумийликка, конкретликдан абстрактликка) ва функсионал (сабаб - оқибат, мақсад - восита, сифат - сон, ҳаракат - натижа) муносабатдаги ёʻналишга бўлган талаб; олдин эгалланган билимларга ўзгартиришлар киритишни талаб қиладиган саволларни қўйишни шакллантириш; индивидуал хусусиятларни ривожлантириш учун шароитлар яратиш, ушбу мақсадларни амалга ошириш учун ўқувчиларга индивидуал ёндашишни амалда ошириш.русчаРазвивающие умения педагога - это "зоны ближайшего развития" (Л.С.Выготский) отдельных учащихся, класса в целом; создание проблемных ситуаций и других условий для развития познавательных процессов, чувств и воли воспитанников; стимулирование познавательной самостоятельности и творческого мышления, потребности в установлении логических (частного к общему, конкретного к абстрактному) и функциональных (причины - следствия, цели - средства, качества - количества, действия - результата) отношений; формирование и постановку вопросов, требующих применения усвоенных ранее знаний, создание условий для развития индивидуальных особенностей, осуществление в этих целях индивидуального подхода к учащимся.инглизчаDeveloping skills of the teacher are "zones of proximal development" (LS Vygotsky) of individual students, the class as a whole; Creation of problem situations and other conditions for the development of cognitive processes, feelings and will of pupils; Stimulation of cognitive independence and creative thinking, the need to establish logical (private to general, concrete to abstract) and functional (causes - effects, goals - means, qualities - quantities, actions - outcomes) relationships; The formation and formulation of questions requiring the application of previously learned knowledge, The creation of conditions for the development of individual characteristics, the implementation for these purposes of an individual approach to students.