1. Фаолият тури бўйича: жисмоний (ҳаракат), интеллектуал (ақлий), меҳнат, ижтимоий ва психологик. 2. Педагогик жараёнларнинг характери бўйича: — таълимий, машқ қилдирувчи, назорат қилувчи ва умумлаштирувчи; — билишга оид, тарбиявий, ривожлантирувчи; — репродуктив, продуктив, ижодий; — коммуникатив, диагностик, касбга ёʻналтирувчи ва бошқ. 3. Ўйин характеринингрусчаТипология педагогических игр: 1. По виду деятельности: физические (двигательные), интеллектуальные (умственные), трудовые, социальные и психологические. 2. По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр: — обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие; — познавательные, воспитательные, развивающие; — репродуктивные, продуктивные, творческие; — коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и др. 3. По характеру игровой методики: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные и игры-драматизации. 4. По предметной области: выделяются игры по всем учебным дисциплинам.инглизчаTypology of pedagogical games: 1. By type of activity: physical (motor), intellectual (mental), labor, social and psychological. 2. By the nature of the pedagogical process, the following groups of games are distinguished: a) training, training, controlling and generalizing; b) cognitive, educational, developing; c) reproductive, productive, creative; d) communicative, diagnostic, vocational, psychotechnical, etc. 3. By the nature of the game methodology: subject, subject, role, business, imitation and play-dramatization. 4. On the subject area: games are allocated for all the academic disciplines.
