Қидирув

от 1. Табиат, жамият ва тафаккур тараққиётининг умумий қонуниятлари ҳақидаги фан; олам ва унда инсоннинг тутган ўрни ҳақидаги ғоялар, дунёқарашлар тизими.

Умар Хайёмнинг қисқа, лекин сермазмун байтларига сингдирилган ҳаёт фалсафаси буюк, ҳаёт ва дунёдайин бепоён. — Газетадан

Устоз Қори-Ниёзий Шарқ ва Ғарб фалсафаси тарихи, сиёсий иқтисод, адабиёт, санъат бобида ҳар қандай мутахассис билан баҳслаша оларди. — Фан ва турмуш

2. с. т. Эшитиб ўтириш ва мулоҳаза қилишга арзимайдиган, асоссиз, мавҳум фикр, мулоҳаза; қуруқ сафсата.

Бу одам ҳаётнинг олға босуви мумкин эмаслигини исбот қилатурган ўзининг фалсафаси билан Саидийни юпатар эди. — А. Қаҳҳор, Сароб

Бу анави чол — Пўлатжон домланинг гапи! Бунақа фалсафалар ўшандан чиқади! — А. Қаҳҳор, Оғриқ тишлар

3. Шахсий тажриба, фикр-ўй асосида юзага келган ишонч, эътиқод.

Жони бор одам қимирлаб туриши керак — унинг фалсафаси шу. — Ҳ. Ғулом, Машъал

Бу сўзлари билан у ўзининг содда фалсафасига якун ясагандай бўлди. — С. Анорбоев, Оқсой

Философия образования - общая теория, рассматривающая образование с позиций аксиологии, онтологии, гносеологии, антропологии как особую область социокультурной практики, функционирующую на принципах сочетания индивидуального и соц. в образовании, целостности, универсальности и фундаментальности, профессионализма и нравственности, гуманизации и гуманитаризации, единства национально-государственных и общемировых начал в образовании (подход, разрабатываемый Н.П.Пищулиным и Ю.А.Огородниковым). Исходное значение для педагогической науки имеет философское знание. Оно является базой для осмысления целей воспитания и образования в современный период развития педагогического знания.The philosophy of education is a general theory that considers education from the standpoint of axiology, ontology, gnosology, anthropology as a special field of sociocultural humanitarian practice, functioning on the principles of combining the individual and social in education, integrity, universality and fundamentalism, professionalism and morality, humanization and humanitarianization, the unity of national-state and global principles in education (the approach developed by NP Pischulin and Yu. A. Ogorodnikov). The philosophical knowledge is of primary importance for pedagogical science. It is the basis for understanding the goals of education and education in the modern period of development of pedagogical knowledge.

илмий ёʻналиш бўлиб, тарбия социологияси ҳамда ижтимоий педагогика, виктимологиялардан олинган жамиятнинг обектив ҳолати ва талаби ҳақидаги билимлар асосида қатор фундаментал масалаларни қўяди, халқнинг маданият даражасини кўтариш мақсадида жамият кучларини самарали интеграциялаш мумкин бўлган уларни ҳал этиш вариантларини тавсия этади.русчаФилософия социального воспитания - научное направление, к-рое на основе знаний об объективном состоянии и потребностях общества, полученных социологией воспитания и социально-пед. виктимологией, ставит ряд фундаментальных вопросов, предлагает варианты их решения, к-рые могут сделать успешной интеграцию сил общества с целью повышения культурного уровня народа.инглизчаPhilosophy of social education - a scientific direction, which is based on knowledge of the objective state and the needs of society, received sociology education and socio-ped. victimology, raises a number of fundamental issues, proposes solutions to them, which can make the rapid integration of the forces of society with the aim of raising the cultural level of the people.