1. taʼlim nazariyasi, pedagogika fanning nazariy va amaliy sohasi. Bilim, koʻnikma va malakalarni oʻzlashtirish va shakllanish qonuniyatlarini aniqlaydi; taʼlim mazmunining yoʻnalishi va hajmini belgilaydi; oʻqitish metodlarini va tashkiliy shakllarini takomillashtiradi; taʼlim jarayonining oʻquvchilarga tarbiyaviy taʼsirini oʻrganadi;русскийтеория обучения, теоретическая и одновременно нормативно-прикладная отрасль педагогической науки. Выявляет закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений; определяет объем и структуру содержания образования; совершенствует метод и организационные формы обучения; изучает воспитывающее воздействие учебного процесса на учащихся;английскийtheory of teaching, theoretical and at the same time normative and applied branch of pedagogical science. Identifies the patterns of mastering knowledge, skills and beliefs; determines the scope and structure of the content of education; improves the method and organizational forms of training; studies the educational impact of the learning process on students;
2. taʼlim va oʻqitish muammolarini yechuvchi pedagogikaning qismi. D.ning asosiy savollari: «kimni oʻqitish kerak?», «nima uchun oʻqitish kerak?», «nimaga oʻqitish kerak?», «qanday oʻqitish kerak?». Zamonaviy talqinda D. ilmiy bilishning muhim sohasi sifatida taʼlim va oʻqitish muammolarini oʻrganadi va tadqiq qiladi.русскийчасть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования. Основные вопросы Д.: «кого учить?» «для чего учить?» «чему учить?», «как учить?». В современном понимании Д. представляет собой важнейшую отрасль научного знания, которая изучает и исследует проблемы образования и обучения.английскийpart of the pedagogy, which develops the problems of education and education. The main questions D.: "whom to teach?" "Why teach?" "What to teach?", "How to teach?". In modern understanding, D. is an important branch of scientific knowledge, which studies and explores the problems of education and training.